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第一千五百六十七章说服大家
听到他们两人说完话之后，王简就说道：“加大投入没错，我们国家在逐年提高对教育的投入，这是随着我们经济实力的增强必然要做的事情，在投入上我们也要向发达国家看齐，而学校自主的事情，我觉得这是一个伪命题，请问你们现在哪个学校没有自主权？企业都有自主权了，你们难道没有自主权吗？党和政府把一所学校交给了你们，让你们去搞好教育，这是不是一种自主？我理解你们所要求的自主，那就是无人管无人问，一切都由学校自己来决定，这样的自主我看对学校的建设起不到多好的作用吧？我们看事情一定要看本质，如果只看表面现象，那哪一个都很重要，但是肯定还有一个最根本的东西在那里需要我们找到，教育教育，一个是教，一个是育，这说明了学校存在的本质，那就是把来到学校的学生们教好育好，让他们成人，成为社会的栋梁之材，说一千道一万，无论你的学校建得多么漂亮，你学校里的教职工生活的多么愉快，一句话，你教出来的学生参与不了国际竞争，在国际上拿不出手，你有什么好意思说我在世界上有竞争力？竞争力体现在学生身上，而不是体现在学校本身，有些世界知名学校，论硬件设施根本不如我们，但人家却是能把我们甩出好几个街，这难道还不引起我们反思吗？齐应国同志提出以学生为中心的办学理念，我认为是符合我们以后发展办学的理念的，只有将学生放在学校中心的位置，然后让一切工作围绕学生这个最根本的出发点来进行开展，那么我们才能真正抓住教育的本质，而不是把学校建设本身为中心，即使学校建设的再好，如果没有高质量的学生，这个学校迟早还是要垮的，燕京大学和青蛙大学只所以为有名，不在于他们是在京城，也不在于他们有着较好的硬件设施，而是在于这两所学校囊括了全国大部分的文科理科状元，生源质量无与伦比，这才是最值得骄傲的地方，但是这些生源不是学校本身培养出来的，他们作为状元进来了，但是他们出去的时候是个什么样子才是体现真正教育水平的地方，如果我们达不到这个要求，那也没有什么可以引以为自豪的，而就我个人意见来说，我们如果能把一个较差的生源，培养成一个优秀的人才那才是本事，现在燕京和青蛙两所大学都在抢状元，搞得这两所大学很少见到农村的学生了，据说比例还达不到百分之十是不是这样
王简说到这里就看向吴梦朵和郑海两人，两人就感觉王简确实有针对他们之意了，因此吴梦朵就说道：“这个我们没有统计过，没有办法，报考我们学校的人那么多，我们不可能什么人都要吧？”
王简听了两人感到这个王简手段真多，轻轻松松就把
他们的反对之音给打回去了，如果他们两个继续反对这项措施的话，恐怕王简迟早会想法把他们两人给搞掉，虽然他们有着很高层的人物支持着。
兰西大学的邵江水回去之后也不敢再怠慢了，立即按照王简的要求进行做事，虽然王简动不了吴梦朵和郑海两个人，但是动他还是很容易的，所以得抓紧表现一下，以取得王简的认可。
吴梦朵和郑海两个也开始在学校里实行这项举措了，因为他们不但会面临王简的压力，也会遇到下面学生的压力，其他学校都提这个口号了，他们却不提，这不是故意的吗？
在利用舆论压力之后，王简也考虑到教育部力量的不足，如果不好好地充实一下教育部的力量，对这项政策的实施依然会面临很多问题，所以他就想到把齐应国调到教育部来，担任副部长一职，不过对于副部级的大学校长来说，教育部的副部长未必能打入他们的眼中，如果他们没有着一定的政治野心，不一定会接受这个职位，必竟宁为鸡头勿为牛后，当大学校长掌握一定的人事权力和财政权力，管的事情也是不少，而在教育部，虽然是副部长，但也不过只管着那几个人，财政权力和人事权力受到部长的很大限制，并没有在大学校长的位子上可以发挥自己的才智做出一些事情来。
所以王简想调齐应国来京任职，还必须得和齐应国商议一下，征求他的意见，虽然他是比较执行自己的政策的，但是那也是看在他是部长的身份上，以及他曾经在河西担任重要领导职务的面子上，至于他到底愿不愿意来京还真不好说。
王简就联系齐应国来京城谈一谈这个事情，这个时候王简已经来到京城任职近一年，在教育部里面，他已经站稳了脚跟，在这期间他并没有将刘先举调走，因为支持刘先举的那个副部长还在，如果齐应国愿意来京任职，那就让这名副部长滚蛋，将他替换掉，在这个问题上他是有把握的。
齐应国来到京城以后，王简就专门和他进行了一次密谈，先是把想把他调到京城来任职的想法说了一说，然后就问一问他在这个问题上的意见，齐应国本身就是副部级干部，到了副部长这个位置上也还是副部级，级别并没有变，只是当了副部长之后面对的工作范围是全国，而他当大学校长只是面对一个学校，要说这两个职务各有利弊，就看自己偏向哪一个了。
齐应国自己心里也有犹豫，因为他不知道当了副部长之后还有没有进步的空间，如果没有，还不如呆在校长这个位置上，做一些自己想做的事情，还自由一些，虽然王简这么看重他也是很感激，但是王简现在只是一个教育部长，将来自己紧跟他到底会不会有大的发展前途
（本章完）
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